江苏教师招聘编制基础知识考试考点（5）

　　代表作及相关内容

　　洛克《教育漫话》。

　　卢梭《爱弥儿》。

　　裴斯泰洛齐《林哈德与葛笃德》。

　　福禄贝尔《人的教育》。

　　第斯多惠《德国教师培养指南》。

　　斯宾塞《教育论》。

　　乌申斯基《人是教育的对象》。

　　梅伊曼(德国)的《实验教育学纲要》。

　　拉伊(德国)的《实验教育学》。

　　狄尔泰《关于普遍妥当的教育学的可能》。

　　斯普朗格的《教育与文化》。

　　杜威《民主主义与教育》。

　　凯洛夫《教育学》。

　　马卡连柯《教育诗》。

　　杨贤江《新教育大纲》。

　　鲍尔斯和金蒂斯(《资本主义美国的学校教育》1976)。

　　阿普尔(《教育与权力》1982)。

　　布厄迪尔(《教育、社会和文化的再生产》。

　　三大里程碑：卢梭《爱弥儿》、柏拉图的《理想国》、杜威的《民主主义与教育》。

　　高尔顿在《遗传的天才》一书中说：“一个人的能力是由遗传得来，它受遗传决定的程度，正同一切有机体的形态及躯体组织之受遗传的决定一样。”

　　施太伦在《早期儿童心理学》一书中明确提出，儿童心理的发展是受环境和遗传二因素共同影响的“合并原则”。

　　1929年英国成人教育家耶克斯利出版了世界上第一本终身教育专著《终身教育》。

　　终身教育的概念化和体系化则是在20世纪60年代，其标志是法国成人教育家保罗·朗格朗《论终身教育》报告书的发表。

　　孔颖达为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙、君子作之”一句注疏：“以维护课程，必君子监之，乃得依法制也。”

　　朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及“课程”，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等。

　　“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值?》(1859年)一文中。

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