江苏教师招聘：教育学——个体身心发展规律
教育学在江苏教师招聘考试中涉及的考题有很多，因为这是一个必考部分，其中个体身心发展规律这一节尤其重要。今天江苏教师招聘考试网来带大家学习一下这部分的知识吧。
一、个体身心发展的阶段性
个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是身心发展的阶段性。换而言之，在人的一生中会经历很多的发展阶段，每个阶段都有不同的发展任务和特点。
二、个体身心发展的顺序性
学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。从概念中，可看出由-到，从-到，这样的表述方式说明人的发展是一个不可逆的过程，只能由低级到高级，由简单到复杂，而不能由高级到低级，由复杂到简单。
三、个体身心发展的不均衡性
人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展速度是不均衡的，表现出时快时慢、有早有迟的特点。主要表现在以下两个方面：
一是同一方面的发展，在不同的年龄阶段是不均衡的。换而言之，同一方面不匀速。同一方面的发展在不同时期，其发展速度是不一样的。
二是同一个体在不同方面发展的不均衡性。换而言之，不同方面不同步。不同方面的发展速度是不同的。例如，人的生理和心理发展，一般而言，生理的发展总是先于心理的发展。
四、个体身心发展的稳定性和可变性
个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
然而，在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。
五、个体身心发展的个别差异性
同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，还存在着不同于其他学生的特点，这称为个别差异。之所以会出现个别差异性，是因为人具有独特性。简而言之，个别差异性就是我们不一样。
2019-11-08 14:40:47
一、个体身心发展的阶段性
个体在不同的年龄阶段表现出某些稳定的、共同的典型特点，这就是身心发展的阶段性。换而言之，在人的一生中会经历很多的发展阶段，每个阶段都有不同的发展任务和特点。
二、个体身心发展的顺序性
学生个体的身心发展具有一定的顺序，即由低级到高级、由简单到复杂的连续不断的发展过程。从概念中，可看出由-到，从-到，这样的表述方式说明人的发展是一个不可逆的过程，只能由低级到高级，由简单到复杂，而不能由高级到低级，由复杂到简单。
三、个体身心发展的不均衡性
人的身心发展是一个错综复杂的过程，发展速度是不均衡的，表现出时快时慢、有早有迟的特点。主要表现在以下两个方面：
一是同一方面的发展，在不同的年龄阶段是不均衡的。换而言之，同一方面不匀速。同一方面的发展在不同时期，其发展速度是不一样的。
二是同一个体在不同方面发展的不均衡性。换而言之，不同方面不同步。不同方面的发展速度是不同的。例如，人的生理和心理发展，一般而言，生理的发展总是先于心理的发展。
四、个体身心发展的稳定性和可变性
个体身心发展的稳定性是指处于一定社会环境和教育中的某个年龄阶段的青少年儿童，其身心发展的顺序、过程、速度都大体相同。
然而，在不同的环境和教育条件中，同一年龄儿童的身心发展水平是有差异的。
五、个体身心发展的个别差异性
同一年龄阶段的每个学生，在生理和心理方面除了有共同的、典型的特征之外，还存在着不同于其他学生的特点，这称为个别差异。之所以会出现个别差异性，是因为人具有独特性。简而言之，个别差异性就是我们不一样。
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