江苏教师编制考试内容：新课改（2）

 

　　1、教学活动设计要求：

　　(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观;(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源;(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分;(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。

　　2、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。

　　3、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。

　　4、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。

　　问答题：

　　1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?

　　(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。

　　(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，

　　2.教学过程的基本规律是什么?

　　(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。

　　(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。

　　3、遗忘的规律与特点有哪些?

　　(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。

　　(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。

　　(3)遗忘有“先快后慢”的特点。

　　(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘;干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。

　　(5)遗忘还受动机和情绪的影响。

　　4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?

　　(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务;创设“问题情境”，启发学生的思维;正确组织教学，严格要求学生。

　　(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力;教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。

　　(3)引导学生几种注意交替使用。

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