江苏教师编制考试：早期迁移理论（2）
今天，江苏教师编制考试网来带大家复习教育心理学中早期迁移理论这部分的内容，请各位考生同学仔细阅读，最后祝愿各位能够顺利通过考试。
三、江苏教师编制考试：共同要素说
代表人物：桑代克、伍德沃斯
实验："形状知觉"实验
观点：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。
举例：学会中文之后，学习日文变得简单(因为二者间存在着共同成分)
考点提示：当题目中出现"共同成分""共同要素""相同要素"等字眼，或者类似的含义时一般可以选择共同要素说。
四、江苏教师编制考试：关系转化说
代表人物：苛勒
观点：习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。
实验：小鸡啄米实验
举例：实验中，在黑色和灰色纸下只有灰色纸有米可啄，经过数十次实验，讲黑色的纸变成更浅灰色，大部分小鸡会在更浅灰色纸下啄米。
考点提示：对关系的理解和顿悟是做题的关键词。
以上便是有关江苏教师编制考试：早期迁移理论（2）的全部内容，关注江苏教师编制考试网，我们将持续为您推送江苏国编考试、教师招聘考试、教师编制考试等相关资讯。
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2020-01-08 14:00:34
三、江苏教师编制考试：共同要素说
代表人物：桑代克、伍德沃斯
实验："形状知觉"实验
观点：共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，这会使人们对迁移产生悲观态度。
举例：学会中文之后，学习日文变得简单(因为二者间存在着共同成分)
考点提示：当题目中出现"共同成分""共同要素""相同要素"等字眼，或者类似的含义时一般可以选择共同要素说。
四、江苏教师编制考试：关系转化说
代表人物：苛勒
观点：习得经验能否迁移取决于对情境中各种关系的理解或顿悟。
实验：小鸡啄米实验
举例：实验中，在黑色和灰色纸下只有灰色纸有米可啄，经过数十次实验，讲黑色的纸变成更浅灰色，大部分小鸡会在更浅灰色纸下啄米。
考点提示：对关系的理解和顿悟是做题的关键词。
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