江苏教师招聘考试：主体取向的评价
江苏教师招聘考试网持续为大家推送2020江苏教师招聘笔试专业知识备考资料，下面是江苏教师招聘考试：主体取向的评价的内容，认真复习的考生一定别错过哦。
江苏教师招聘考试：主体取向的评价
主张：主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。评价是一种多元价值判断的过程，在评价情境中，认为教师作为课程与教学情境的“内部人员”在评价中具有主体性，而不是被动的、供“外部人员”评价的对象;学生也是评价的主体，是意义建构过程中不可或缺的组成部分，强调师生均是评价的平等主体。
方法：主张质的评价，反对量的评价方法，因为量的评价在本质上是受“解放理性”所支配的，它倡导对评价情境的理解而不是控制，它以人的自由与解放作为评价的根本。
意义：真正的主体性评价不是靠外部力量的督促和控制，而是每一个主体对自己行为的“反省意识和能力”。每一个人的命运靠自己来主宰，但对他人又有责任和义务，所以主体是“自主”与“责任”的统一。评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中是一种“交互主体的”关系，评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程，所以价值多元、尊重差异就成为主体取向评价的基本特征，主体取向的评价体现了课程评价的时代精神。
以上便是江苏教师招聘考试：主体取向的评价的总结，在教师招聘考试备考过程中，各位考生可以结合以上的逻辑梳理来对其知识点进行熟练地把握。如想知道更多有关于江苏教师招聘的相关信息，敬请关注江苏教师招聘网。
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2020-01-16 14:54:05
江苏教师招聘考试：主体取向的评价
主张：主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。评价是一种多元价值判断的过程，在评价情境中，认为教师作为课程与教学情境的“内部人员”在评价中具有主体性，而不是被动的、供“外部人员”评价的对象;学生也是评价的主体，是意义建构过程中不可或缺的组成部分，强调师生均是评价的平等主体。
方法：主张质的评价，反对量的评价方法，因为量的评价在本质上是受“解放理性”所支配的，它倡导对评价情境的理解而不是控制，它以人的自由与解放作为评价的根本。
意义：真正的主体性评价不是靠外部力量的督促和控制，而是每一个主体对自己行为的“反省意识和能力”。每一个人的命运靠自己来主宰，但对他人又有责任和义务，所以主体是“自主”与“责任”的统一。评价者与被评价者、教师与学生在评价过程中是一种“交互主体的”关系，评价过程是一种民主参与、协商和交往的过程，所以价值多元、尊重差异就成为主体取向评价的基本特征，主体取向的评价体现了课程评价的时代精神。
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