2020江苏教师招聘考试：四大教育学理论（1）
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一、后现代主义理论
1、观点
后现代注意注重过程的思想，目的与手段统一的观点均认为个体是在活动的过程中得以不断地发展。
2、启示
(1)每个学生都是独一无二的个体;
(2)我们的教育不应把学生视为单纯的知识接受者，而更应看作是知识的探索者和发现者;
(3)活动是教学发生的基础。
二、建构主义学习理论
1、代表人物：皮亚杰、布鲁纳
2、观点
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助学习过程中其他人(如：教师、同学)的帮助，利用必要的学习材料，通过意义的建构的方式获得。
3、启示
(1)教学不是知识的传递，而是知识的有意义处理。
(2)以学生为学习的主体，教师是学生的引导者和合作者。
(3)学习者个体之间存在差异性。
以上是关于2020江苏教师招聘考试：四大教育学理论（1）的简要介绍，想获取更多关于教师招聘考试的相关资讯，如江苏教师招聘考试专业知识、报考指南、备考资料、招教公告、报名入口等，敬请关注江苏教师招聘考试网，第一时间获取最新的教资信息!
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2020-03-31 15:35:44
一、后现代主义理论
1、观点
后现代注意注重过程的思想，目的与手段统一的观点均认为个体是在活动的过程中得以不断地发展。
2、启示
(1)每个学生都是独一无二的个体;
(2)我们的教育不应把学生视为单纯的知识接受者，而更应看作是知识的探索者和发现者;
(3)活动是教学发生的基础。
二、建构主义学习理论
1、代表人物：皮亚杰、布鲁纳
2、观点
知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助学习过程中其他人(如：教师、同学)的帮助，利用必要的学习材料，通过意义的建构的方式获得。
3、启示
(1)教学不是知识的传递，而是知识的有意义处理。
(2)以学生为学习的主体，教师是学生的引导者和合作者。
(3)学习者个体之间存在差异性。
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