2020江苏教师招聘考试：四大教育学理论（2）
今天，江苏教师招聘考试网来带大家复习2020江苏教师招聘考试：四大教育学理论（2）这部分的内容，请各位考生同学仔细阅读，最后祝愿各位能够顺利通过考试。
二、多元智力理论
1、代表人物：加德纳
2、观点
人的智力结构中存在着七种相对独立对的智力：语言智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力、自然家智力。每种智力都有其独特解决问题的办法，在每个人身上的组合方式不同。
3、对全面认识学生具有的借鉴价值
(1)传统教育只重视课堂学习，忽视了社会实践。
(2)单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，甚至预言他们的未来，是片面的。
(3)标准化考试过分强调了语言智能和数学逻辑只能，否定了其他同样为社会需要的智能，使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发。
(4)音、体、美或者其它方面的特长，同样都是高智商的标志。不能用片面的观点看待学习成绩差而有不同特长的学生。
(5)教师因树立积极乐观的学习观和学生积极主动参与的教学观以及多元化、情境化的评价观。
以上便是2020江苏教师招聘考试：四大教育学理论（2）的全部内容，关注江苏教师招聘考试网，我们将持续为您推送江苏国编考试、教师招聘考试、教师编制考试等相关资讯。
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2020-03-31 15:39:33
二、多元智力理论
1、代表人物：加德纳
2、观点
人的智力结构中存在着七种相对独立对的智力：语言智力、逻辑-数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际交往智力、内省智力、自然家智力。每种智力都有其独特解决问题的办法，在每个人身上的组合方式不同。
3、对全面认识学生具有的借鉴价值
(1)传统教育只重视课堂学习，忽视了社会实践。
(2)单纯依靠用纸笔的标准化考试来区分儿童智力的高低，甚至预言他们的未来，是片面的。
(3)标准化考试过分强调了语言智能和数学逻辑只能，否定了其他同样为社会需要的智能，使学生身上的许多重要潜能得不到确认和开发。
(4)音、体、美或者其它方面的特长，同样都是高智商的标志。不能用片面的观点看待学习成绩差而有不同特长的学生。
(5)教师因树立积极乐观的学习观和学生积极主动参与的教学观以及多元化、情境化的评价观。
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