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苏州教师编制考试教育学考点-教育的功能
发布时间:2020-12-07 作者:熊老师 热度:

  教育的功能作为苏州教师编制考试教育学的常考点,常考形式有哪些和我们应该如何去梳理清楚里面的知识点,我们又该如何去理解呢,苏州教师招聘考试网今天来对这个只是点进行一一的讲解。

苏州教师编制考试教育学考点-教育的功能

  苏州教师编制考试教育学考点一:作用对象

  (一)教育的个体功能:教育对个体发展的影响和作用,是由教育活动的内部结构决定的,也称为教育的本体功能或教育的固有功能。其中,教育的个体功能包括个体社会化与个体个性化。

  1、个体社会化:政治社会化、道德社会化、性别角色社会化、语言社会化。

  2、个体个性化:教育能促进人的主体意识、个体特征的发展、个体价值的实现。

  (二)教育的社会功能:教育对社会发展的影响和作用,是教育本体功能在社会结构中的衍生,是教育的衍生功能,也称教育的工具功能。

  【考题再现】教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位,使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的 ( )

  A.个体社会化功能

  B.个体个性化功能

  C.个体谋生性功能

  D.个体享用功能

  【答案】A

  苏州教师编制考试教育学考点二:作用方向

  (一)教育的正向功能和负向功能

  这是美国社会学家默顿20世纪50年代末提出的功能分析的一个维度。

  1、正向功能(enfunction):是那些有助于一个特定体系的适应或调整的可以观察到的结果。

  2、负向功能(dysfunction):是不利于体系的适应或调整的可以观察到的结果。

  【考题再现】下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是 ( )

  A. 班级授课制为普及义务教育提供了便利

  B. 普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求

  C. 僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生

  D. 学生发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展

  【答案】B。解析:,教育对社会发展具有重要的影响作用,此题目从选项直接出发,A是教育方式,方法本身对教育的影响,而非教育对社会的影响;C体现是不是促进作用,而是阻碍作用,是属于负向功能;D是教育对个人发展的影响,而非是对社会发展的影响;因此,选项为B。

  苏州教师编制考试教育学考点三:作用呈现形式

  (一)教育的显性功能和隐性功能

  显性和隐性也是默顿分析功能的一个维度。

  1、显性功能(manifest function)是主观目标与客观结果相符的情况,或者说结果是事前所期待或希望出现的。

  2、隐性功能(latent function)与显性功能相对,指这种结果既非事先筹划,亦未被察觉到。

  【考题再现】结合功能主义者认为,结构良好的教育有助于社会流动,是实现社会公平的平衡器,因此学校是社会进步和改革最基本和最有效的工具。这种观点强调的是 ( )

  A.正向显性功能 B.正向隐性功能

  C.负向显性功能 D.负向隐性功能

  【答案】B

  以上就是关于“苏州教师编制考试教育学考点-教育的功能”的全部内容,考生如果想获得更多关于江苏教师招聘相关资讯,如江苏招教公告、招教资讯、报考指南、报名入口、成绩查询、招教答疑、历年真题、备考资料等相关信息,敬请关注江苏教师招聘考试网(www.jseea.net/)。

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